浙江大学城市学院医学与生命科学学院
学习实践科学发展观分析报告（征求意见稿）
深入学习实践科学发展观活动，为进一步破解难题、理清思路、谋划发展，推动医学院又好又快可持续科学发展提供了极其难得的契机。分院领导班子根据学院党委布置，认真学习中央有关文件、胡锦涛总书记的重要讲话以及学院党委下发的有关学习材料，认真制订学习实践活动第一阶段和第二阶段工作计划。紧紧围绕城市学院学习实践活动“强基固本创特色，科学发展上水平”载体，从3月下旬至5月下旬先后召开分院党总支会议、分院中心组学习会、2次教工党员专题学习会、4次教师代表座谈会、专题民主生活会、学生党员动员会、学生代表座谈会等，深入各系办调查研究，多方听取师生意见和建议。通过前二个阶段的学习调研分析，分院领导班子进一步提高对科学发展观重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求的理解和认识，经反复听取意见、分析调研，形成医学院学习实践科学发展观情况分析报告。
一、分院领导班子在贯彻落实科学发展观上形成的基本共识
科学发展观作为马克思主义中国化的最新成果，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，是指导医学院今后一个时期可持续科学发展的重大战略思想。
科学发展观对分院具有很强的现实针对性，深入贯彻落实科学发展观是医学院实现又好又快发展的必然要求。当前，医学院发展正处在一个关键的时期：一是作为城市学院的一个分院，经过十年的发展，分院正处于一个从规模扩张向下一个十年内涵提升、提高质量、创特色树品牌的发展转变期；二是进一步明确药学、临床医学、护理学、生物技术四个专业办学方向、科学定位已成为下一轮发展的现实要求；三是进一步处理好专业、学科、队伍建设三者关系，使三者统筹兼顾、协调可持续发展已经迫在眉睫。我们必须坚持以科学发展观为指导，分析办学内部与外部环境，分析院情、师情与生情，明目扩胸，扬长避短，把握机遇，才能破解制约分院发展过程中的瓶颈问题，为学生成长成才，为医学院和教师的双重协调发展开辟更广阔的“创特色、上水平”之路。
二、医学院十年办学取得的进展、存在的问题及原因分析
随着我国高等教育事业的大发展，1999年7月由浙江大学、杭州市人民政府合作办学的全日制本科普通高校浙江大学城市学院的成立，城市学院医学院的前身药学系同时设立。十年来，在院党政的正确领导下，分院以培养高素质本科应用性人才为已任，着力构建全员育人、全过程育人、全方位育人体系，充分发挥教师主导与学生主体作用，倡导学生合格基础上的扬长发展，建立素质与能力实践平台，加强医德医风教育，培养学生爱心、细心、耐心和责任心意识。全体师生同心同德，艰苦创业，在教学、科研、育人等几方面工作取得了显著的成绩。同时，分院在发展过程中面临同类院校同类专业的激烈竞争，如何审时度势，以实践科学发展观为契机，调研存在的问题和不足，不断总结、不断探索、不断深化，着力培养有核心竞争力的服务于人类健康的优秀医学人才，已成当务之急。
（一）取得的主要成绩
医学院办学十年，在邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观指导下，抓住难得的发展机遇，各项工作得到快速稳步发展，教学科研育人等几方面初创特色，初显水平，取得显著成绩：一是办学规模平稳发展，专业框架基本构成。专业数从1999年的1个药学专业发展到目前的相互协调、共同促进发展的药学、临床医学、护理学、生物技术4个专业，办学支撑条件不断得到改善，使用面积约5000平方米的学生实验中心基本满足学生实践技能训练的需求。学生规模快速稳步发展，从办学初的18人发展到目前的1041人。师资队伍不断壮大，已形成一支结构基本合理、德才兼备的专兼职师资队伍。在编教师从2000年的4名发展到2009年的43名，其中教授6名，副教授10名，占37.21%；博士6名，硕士21名，占62.79%。二是教学质量不断提高。《无机及分析化学》被列为杭州市精品课程，药学专业列为城市学院精品课程建设计划，护理学专业列为城院特色专业建设项目。三是学科建设成为城院亮点。2002年成立药物研究所，2003年药理学学科被列为杭州市重点学科，2008年药理学学科被评为城院唯一的杭州市“重中之重”学科，每隔几年上一个新台阶，学科的发展为师资队伍建设构筑良好的平台，为专业建设提供强有力的动力。四是校园文化促进学风建设卓有成效。成功举办的六届医学文化节和七届护士节为学生综合素质的提高搭建良好平台。包括中科院院士巴德年、沈家骢在内的诸多学者讲座为学生强信心、树理想、明目标起到显著作用。抗艾防艾红丝带协会被评为城院唯一的省优秀学生社团，2个学生社团被评为杭州市十佳协会。学生在校运会、大合唱、军训等各类体现学生整体素质的文体活动中成绩列各分院前列。校纪校规教育、诚实守信教育长抓不懈，办学十年来学生各类违纪违规现象极少发生。2008年荣获学院学风建设组织奖、党员之家建设组织奖、分院党校组织奖，学风建设得到学院充分肯定。五是招生就业得到社会认可。通过广泛招生宣传，生源质量稳中有升。毕业生一次就业率基本在93%以上。生物技术专业考研成为学院优质就业亮点，每届均有十多位同学考取浙大等高校研究生。护理学专业四届毕业生平均一次就业率达到98.5%，65%的毕业生被浙医一院等杭州各大三甲大医院录用，就业率和就业层次在省内护理院校中位居前茅，毕业生受到用人单位的青睐，形成独立学院护理专人才培养的特色和市场竞争力。六是对外合作交流取得良好开端，护理系与香港理工大学护理学院建立合作交往，开展教师和学生的互访、学术交流等工作，已选送25名优秀护理专业学生赴香港理工大学参加为期2周和1学期的学习交流，并将进一步拓展国际学生交流项目，形成国际化护理人才培养品牌。七是优秀学长成为学生成才的榜样，先进教师成为教师教书育人的典范。如：临床医学2000级林丁盛同学为城院第一位赴美国进行学术交流的本科生；生物技术2004级扬耿同学获省十佳大学生入围奖，全省独立学院仅此一人；护理学2002级何玲英同学、药学2001级严高岚同学分别在最基层的医院重症护理病房、农村村民委员会岗位上扎实出色工作，得到省市媒体的宣传报道；护理学2003级翟隽隽同学进香港滢保营养保健有限公司工作，入司两年即被任命为人力资源部主管。有3位同学先后获浙江大学大学生科研“挑战杯”一等奖。历年来有5位教师被评为杭州市教育系统优秀教师或优秀教育工作者，6人次教师被评为学院“我最喜爱的老师”，2位教师列入省市重点人才培养计划。
（二）存在的主要问题及分析
十年来医学院虽然在各方面取得可喜成绩，为下一个十年发展打下良好的基础，但随着学习实践科学发展观不断深入，通过学习讨论、听取意见、调研梳理，分析思考，分院领导班子清醒地看到，在贯彻落实科学发展观、促进医学院可持续科学发展上还存在很多问题，主要体现在：如何进一步明确医学院4个专业的准确定位；如何进一步理顺学科建设与专业建设的关系，调整完善医学院教学实践支撑体系和科研支撑体系；如何营造医学院良好学术氛围，提高青年教师科研积极性，促进教师队伍的成长。
上述3个主要问题既有客观的历史方面的原因，也有分院班子主观与现实方面的原因。处于中国高校大扩招，城市学院超常规发展，分院管理体制的建立和完善一时难于跟上、办学资源、办学经验相对不足。分院领导班子的思想作风、调研决策、工作能力等也影响了分院的科学发展。
1、对科学发展观的深刻认识和全面把握还不够。分院班子对科学发展观的重大意义和科学内涵学习理解还不够深入，尤其是对分院究竟如何全面贯彻落实科学发展观，有一个逐渐深化的过程。在认识上，活动的早期分院认为学习实践科学发展观、查找问题把方向主要是学院领导班子层面，分院仅是贯彻执行。分院班子成员平时忙于日常事务，理论学习抓得不够，学习科学发展观的自觉性欠强，静下心来思考问题、思考发展不够。
2、对四个专业的定位、专业学科队伍如何协调发展的重要性分认识不够，有一定的依赖心理。四个专业的发展历史各不相同，办学模式有较大差异。如办学时间：药学十年，护理七年，生技七年（中间停一年），医学九年（中间停四年）。四个专业的早期创办，均是城市学院根据社会需求由学院决定，先办专业，再确定专业负责人，因此，分院的领导班子（包括早期的院系负责人）对专业定位往往思考不够，有一种被动“要我办专业“的心理，在这种心理作用下，对校方的依赖度较大，自主性较差，对专业定位考虑不多。近五年，分院主动提出要办的专业，但由于受体制、人事、师资、生源等资源制约，市场需求调研不够充分等因素影响，对专业的定位、发展方向有待于更加明晰。
3、城市学院快速发展的大好形势下，危机意识的不足削弱了分院班子对专业学科队伍可持续发展的思考。早在城市学院被教育部誉为独立学院办学典范的2002年，浙江大学副校长来茂德就明确指出城市学院要有危机感，要尽早从规模发展向内涵提升转变。以后几年，虽亦能听到要有危机感，并开展“质量工程建设年”等活动，但招生就业等方面的较好成绩，独立学院中的“老大”地位，使班子成员存在一定的自满情绪，缺乏对发展面临的严峻挑战的认识，缺乏思考抓住机遇、用好机遇、一心一意谋划发展的动力。
4、专业的进一步定位，是一个深层次、涉及面大的问题，分院班子对其重要性认识欠足，存在一定的畏难情绪，深入调研与决策不够。办好人民满意的教育，办学生、家长、社会满意的教育，需要分院组织调查研究，作市场需求分析，没有调查就没有发言权。第一届学院教学教育工作会议后，分院组织过各专业核心竞争力的调研分析，但不够深入，不够全面，这就制约了对各专业的认识和定位。需进一步调研省内有多少院校开设同类专业？专业方向和主要课程如何设置？考生和家长希望学校培养什么样的毕业生？用人单位对毕业生最核心最主要的要求是什么？毕业生在工作单位发展最缺乏什么？目前只有了解市场、了解社会，了解大多数学生的真实需求，我们才能办好各专业。
5、班子成员在密切联系群众和求真务实的工作作风上还需要进一步加强。在工作中，班子成员在发挥教职员工的主人翁意识、发挥教工党员的党员意识上还存在不少差距。主动深入基层调研、虚心听取意见、民主科学决策、真抓实干等方面有待改进。专业、学科、队伍建设，关健在于队伍，在于教师。有什么样的队伍，特别是骨干教师队伍，就会带出什么样的学科和专业。因此，建设一支业务素质过硬、结构梯队合理、善于团结合作的教职工队伍是人才培养的关健，对照科学发展观，这方面的工作有待进一步努力。
